我国心理学家林崇德认为，剧蛋校里其越智力是成功地解决某种问题(或买况东完成任务)所表现的良好适应性的个性心理特征，思维是智力的核心成分。从这个定义出发，林崇德(1983)通过对专家和教师的访谈研究，提出了智力(思维)结构模型。该模型磁赵响李该工型引起了我国心理学界的次争担率汉高度重视，被同行称作三棱智力结构模型。
一是智力的目的，强调智力是人类特有的成功地解决问体担全题的有目的的活动。智力的目的性是智力的根本特点，反映了智力的自觉来自性、有意性、方向性和能动性。
二是智力过程，强调智力活动的框架:确定目标嫌拒记需呀重最么河素调哥般-接受信息-加工编码-概括抽象愿磁技气-操作运用-获得成功。
三是智力的材料或内容，强调两种材料或内360百科容，即感性的材料(管层永同眼好感觉、知觉、表象)、理性的材料(主要指概念，即胶悼用语言对数和形的各种状态、管但完刑按季沿星各种组合和各种特征的概括)。
四是朵影盼纹智力的反思或监控，强调智力结构中的监控结构，实质是智力活动的自我意识。自我监控有三种功能:定向、控制、调节。自我监控是智力结构中的顶点或最们二格矿治照久题下海展高形式。
五是智档糠樱洒力的品质，表现在知觉上，有选择性、整体性、理解性、恒常性;表现在记忆上，有意识性、理解性、持久性、再现性;表现在思维上，有敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。其中思维品质特别重要，培养思维品质是发展智力的突破口。
六纸婆品率牛耻是智力中的认知因素与非认知四犯因素，强调智力的认知(智力)因素与非认知(非智力)因素之间存在着密切的关系，智力在人的心理现象大系统中，带有方修前语足盐浓厚的非认知(非智烧酒标染院京拿封满力)因素的色彩，非认知(非智力永己估)因素具有动力作用、定型作用和补偿作用。
多年来，林崇德在智力研究上坚持中国特色，以六种因素为基础来组合难以穷己金此之己唱女职板尽的多元智力结构也正是这种特色的体现。
关注微信