《我们的课程领导故事》是201来自3-6-1出版的图书。
前言
第1章 课程规划:矛式调措红参效断参超愿景塑造
8+18+88=?
rigin
"鱼"和"熊掌"能否兼得?
是"我们"，而不是"我"
构胶双空斗 从"思幼"到"思优"
创智延伸:从学校到家庭
点灯之旅
从"执行者"到"领来自导者"
找到你并不是一件很厚织认察容易的事
第2章 课程建设:正视复杂性
从"一组调研数据"到"书香课程"的诞生
CIE课程诞生记
要"合作"，更要"有体决石巴题跑盟处效"
快乐玩有效玩
七色花的旋律
曲折中前进变化悄然而至
研究型课程:读你的感觉像春宁蛋动气天
第3章 课程实:从学生出发
一条微博引发的研究
从"小360百科木偶"到"小主人"
"绳"采飞扬
学案成长记
转班风波平息记
由"晨检牌"到"全日观察提示板"
学习任务单--从"完成教"到"指导学"
第4章 课堂聚焦:意义创生
周校长实践后"茶馆式"教学的"故事"
我与学生一起"穿越"
一定要从梯形出发展开研究吗?
实验肯定成功吗?
一堂"失败"的公开课带来的……
玩"陀螺"引发的……
由一个土豆引发的故护永关研还面事
第5章 课程资源:借水行施磁普长测舟
求则思变
人走"茶不凉"
用心发急诉菜书两积浓甲掘教育基地的宝藏
信息化平台为谁而建
过渡期:办学新起点
第6章 课程评价:促进学习
打开学生思维的"黑箱"
学习评价岂能一考了之!
谁来做课程的"主"
孩子，你了解自己吗?
由听到的两种声音说起
借他山之石，解评价之困
第7章 团队成长:源头活水
一个"发光"的学习体
从"被成长"到"要成长"
小工地上的"钉子觉获权电自调政军知略余户"
一个"小兵"的华丽转身
在教学高原地带"蜕茧成蝶"
从逃避到自觉
保育员也能成为教研的"局内人"
好风凭借力，送你入青云
行动研究的魅力
行走在探寻"教师专业发展"的路上
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