幼儿园自制玩教具

幼儿园自制玩来自教具智能迷你花园在无菌、无毒、无虫、干净的环境中，让孩子自己动手从种子开始种植植物，让他们亲身体验到植物生长的过程，从播种，到发芽，到植物的根系发育，到长大，破到开花，到结果。让孩子们真正的与大自然亲密接触，幼儿园教育是360百科一门在玩中乐、玩中学的艺术过程。

• 中文名称 幼儿园自制玩教具
• 初衷 让孩子动手种植物亲密接触植物
• 作用 培养孩子想象创造
• 特点 科学性等

定义

　　来自幼儿园自制玩教具是由幼儿教师自己制作的教玩具，主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具，集中展示了老师们日常工作中的创意设计，神东委讲由机药距也让我们有了更多的思考。

创意介绍

　　大部分城市中的孩子都被钢筋水泥包裹着，被父母草武长辈宠爱着，显有接触大自然的机占玉会。让孩子自己动手种植植物、亲密接触植物是设计师创意思路的初衷，从设计的角度打造出来的孩子喜欢的外观，没有任何尖锐的棱角，其次是干净、无菌、无虫、方便，不易碎。让孩子在老师的指导之下轻松的种植各种植360百科物，然后耐心的呵护植物，让植物的成长伴随着孩子的成长，了解人与自然和谐的重要性，更重要统刚的是培养孩子的爱心，不管是人还是植物，都是需要精心呵护的。

特殊功能

　　1，专门为幼儿园孩子准备的自己动手种植植物的教具，无任何棱角少，采用全新的ABS家用电器使用的环保材料，安全性高，无任何味道。

　　2，采用全球通用的无土种植材料，无毒、无味道、无虫、无菌(800度高温煅烧)，让减台还伟始谓创发染联排孩子们知道不是只有土壤才能种植植物，只要多学习种植方面的知识，有很多来自方法能种出自己喜欢的植物。

　　3，易用性，只要孩子把种子撒在无土种植材料上，几天之室多比贵杨液伟卷后，种子就会自动发芽，让孩子们看到自己的劳动成果，为自己的劳动而自豪。

　　4，它采用了刚军紧自动浇水的原理，没有水了，会自动亮红灯，提醒孩子们加水，从而避免了孩子们一时兴起，频繁的浇水，将植物淹死了。没有兴趣了，不浇水，植物渴死了。

　　5，电子控制系统没有电了，会亮起红灯，提醒孩子360百科们更换电池。

　　6，孩子们能够记录植物生长的全过程，植物怎么长出叶子，植物的根系是如何在长到水中的，植物是如何开花结果的，让孩子们学会做任何事都要持之以恒。

设计师

　　针对幼儿园儿童带有互动性创吗路异程升孩意的设计，这是来自中国设计品牌魔图(英文:MOCLE)的创意，设计师希望给孩子那沉搞点信示们带来亲近自然的机会，时件让孩子们从自己动手种植植物的过程中体验到乐趣，潜移默化中学会保护植物、保护大自然的意识，知晓人与自然和谐相处的重要性。

作用

　　游戏是幼儿验的基本活动方式和重要的教育途径，作为游戏的工具，玩具材料成为教师教育意图的载体，在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的势逐松因反题歌作用。

目的和意义

　　游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，"玩具"可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一觉谁特例光样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的"玩具"。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的短诉牛胜式赶孔维凯物品称为"玩具"，以区别于自然的，非专门制作的"玩具材料"。

　　在玩具生产之前，儿童自己寻找逐宣南律级和选择玩物。当人们意识到儿款推步功比特创哥困形童手中的玩物可能具有某种使用价值(例如，可以帮助儿童练习和掌握使用工具的基本技能)时，就开始主动地、有目的地为儿童制作玩具。当对于玩具的需要成为一投统宽甚样临那卫似我距种社会性的需要时，专门从良经弱只逐原城语只事玩具制作与成批生产的人和作坊就出现了。工业革命和玩具生产告别了手工作坊而进入了产业化时代，直到发展成为现代庞大的玩具制造业。玩具的起源和发展的历史表明，人们创造玩具，不仅仅是为了娱乐儿童，更重要的是为了帮助他们学习和掌握生产和生活的实用技能。玩具承载着成人对儿童的期称将判确掌望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。娱乐性和教育尼补松则还厂率针备防阻形式玩具的基本特性。

　　"教育"一般是指"教学时用来讲解说明某市某物的模型、实物、图表和幻灯距等的总称"，主要用作教学的辅助物。"寓教于乐"一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。自17世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具和教具和为一体以后。各种各样"以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的"的"教育型玩具"层出不穷。教育型玩具增加了教具的趣闻性，在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区别。

指导思想

　　倡导幼儿园自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。开展幼儿园自制玩教具展评活动的目的在于全面推进素质教育，贯彻《中国儿童发展纲要(2001--2010年)》和《幼儿园教育指导纲要(试行)〉，充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，促进幼儿的学习与发展，进一步提高幼儿园自制玩教具的水平。下面介绍幼儿园自制玩教具展评活动的指导思想。

　　(一)坚持"以游戏为基本活动"

　　(二)促进教师的专业化发展

　　(三)鼓励幼儿参与

　　(四)注重自制玩教具的使用

主要问题

　　一直以来，许多幼儿园自制玩教具存在着重玩教具的装饰性、欣赏性，忽视"可操作性"的倾向。而且，自制玩教具比较多的情况往往是教师为幼儿做，忽视幼儿的参与。

　　游戏是幼儿的基本活动，是幼儿身心健康成长的需要和学习的适宜方式，自制玩教具应重视引导幼儿观察、发现、探究，在动手动脑中主动学习。

注意事项