教育研究的批判民俗志

《教育研究来自的批判民俗志》是2005年6月上海华东师范大学出版社出版的书籍，作者是卡斯皮肯，译者是郑同僚。

• 书名 教育研究的批判民俗志
• 作者 卡斯皮肯
• 译者 郑同僚
• 出版社 上海华东师范大学
• 出版时间 2005年6月

内容简介

　　不管国内或国外，教育领域近年都出现不少民俗志类型的研究，这其中有许多研究深深受着批判理论与文化研究的影响。来自只是，目前为止，我们还没能看到在理论与实作方法上比较统整，而且清楚告360百科诉读者什么是批判导向民俗志研究的方法论着问世。背帮金官翻被病游跑比本书作者Phil Francis Carspecken为美国印第安纳大学谘商与教育心理系及教育领导与政策研究系合聘教授，他根据自己多年的实作与教学经验，写成这本书。这本书可说是第一本能够清楚陈述批判民俗志者"为即提太牛何"，以及"如何"做研究的书籍。读者将在这本书中学到民俗志从理论到技术的概念，更可以经由这本书按部就班地进行实地研究吸所担及将请每。这本书无疑是质性研究领域中难得一见的指引，为教育界及对于民俗志研究有兴趣的读者提供一条清楚的研究参考路径。

图前正鲁坐广培歌书目录

　　作别"罐装"走近真实(代总笔拿少展笑期投汽科存序)

　　译者序

　　感谢

　　1 何谓批判质性研究?

　　批判社会研究的普遍应用

　　批判质性研究

持犯啊齐影　　知识论景观

　　本章摘要

拉帝左果　　2 存有学模式与研究设计

　　好乙滑益将杀形界社会存有学

　　研究设计的存有学模式

　　TRUST计划

　　核心概念摘要

　　核心概念与社会研究

　　量化研究

　　批判质性研究建议的五个阶段

　　3 建立基础记录

　　厚描述与田野札记

　　第一阶段消极观察的理由

　　本章结论

　　4 有措围希效性宣称与三种存有学的范畴

　　何谓有效性

　　有效性宣称与社会研究

　　日常生活中的有效性宣称

　　存有学的范畴与有效低那流性宣称

　　本章摘要

　　胡留西分课后练习

　　5 建构基础记录的有效性条件

　　客观性:基础记录中的首要宣称

　　权力关系对于客观推论宣称的影响

　　客观有效性宣称与推础晚迅论

　　6 第二阶段基础重建分析

　　7 再论重建分析:具体化的意义、权力与互动的次要概念

　　8 第二阶段的有效性条件

　　9 符合重新分析的编码程序

　征著企陈余　19 阶段三:通过访谈、团体讨论以及IPR产生对话性资料

　　1块友子洲保组首球缩切即1 阶段三的有效性条件

　　12 社会系统理论

　　13 阶段四和阶段五:系统分析

　　参考书目

　　索引