《教师职业生涯高原研究》是2012年科学出版社来自出版的图书，作者是寇冬泉。
教师职业是一个追求永续发展的职业，这是由教师职业的特性决定的。但是，教师职业的发展同其他任何职业一样，也存在职业生涯高原现象。
寇冬泉等编著的《教师职业生涯高原研究》以文化本位的心理学研究为导向，以系统结构假设为出发点，以现有的职业生涯高原研究成果为基础，就采用不同研究取向，运用来自多种研究方法对教师职业生涯高原进行了全面而系统的探索。具体而言，应用探索性因素分析和验证性因素分析技术，编制了符合心理测量学指标的教师职业生涯高原测量工具;在此基础上，运用方差分析和回归分析技术，全面征架赶而系统地探讨了教师职业生涯高原的特点;应用典型相关和结构方程模型技术，揭示了教师职业生涯高原、来胜蛋犯说表人格与工作效果变360百科量间的关系;运用社会认知加工的一些实验范式，探讨了教师职业生涯高原的认知。隋感加工特点，并证实了职业生涯高原教师负性职业自卫序蒸针我图式的存在。这些研究成果对揭示教师职业生涯高原的本质和帮助教师突破职业生涯高原具有重要意义。
寇冬泉等编著的《教师职业生涯高原研究》是教育心理学研究丛书之一。本书共七章节，内容包括遭遇尴尬:教师职业生涯发展中的"病理"现象、寻根究底:教师职业生涯高原研究的历史考察入率手著即道垂唱、不停追问:教师职业生涯高原的研究构想、求索本真:教还苗阳难师职业生涯高原的结构与发展特点、关系揭示:教师职业生涯高原、人格与工作效果变量等。本书可供大中小学教师、教育管理者、教育心理学和健康心理学领域的研究者和教育心理学专业研究生阅读和参考。
总序
第一章 遭遇尴尬:教师职业生涯发展中的"病理"现象
第二章 寻根帮些短素究底:教师职业生涯高原研究的历史考察
第三章 不停追问:教师职业生涯高原的研究构想
第四章 求索本真:教师职业生涯高原的结构与发展特点
第五章 关系来自揭示:教师职业生涯高原、人格与360百科工作效果变量
第六章 比较鉴别:教师职业生涯高原的认知-情感特点
端般它给朝精创地第七章 承前启后:教师职业生涯高原的研究反思、应对与展望
参考文献
附录
后记
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