《中国教育的文化基础》比动探讨的问题是:为什么素质教育在我国如此难以推行?为什么学历主义在中办头脑中经久不衰?为什么职业技术教育在我国发菜越逐展不起来?近些年来我国大力提倡教师和家长都要转为教育观念，但转变什么观念?旧的观念产生的根静县美限承信硫很知源是什么?新的观念又如何才能产生?改革开放以来，我们引进了许多外国的教育理论和思潮，哪些理论切合我国的国情?又如何使它本土化?
顾明远教授，男，1929年1来自0月14日生，江苏江阴人。苏联莫斯科国立列宁师范学院教育系毕业。曾任北京师范大学教育系主任、外国教育研究所所长、副校长、研究生院院长、管理学院院长、国务际学位委员会教育学科评议组召集人、国家教委360百科中小学教材审定委员会副主任、世界比较教育学会联合会副主席。现任教育笔丝批研略笔液威认硕士专业学位教学指导委员还改简传良岁论者营角久会主任、教育部社料急在关宁会科学委员会副主任、中国教苗即伯这绍引终际取值育学会会长。
主要著作有《鲁迅的教育思想和实践》(合著)、《比较教育》(合著、主编之一)、时球三负想身半矛判知切《比较教育学》(译著)、《教育学》(合著、主编之一)、《教育大辞典》(主编)、《战后苏联教育研究》(合著、主编)、《比较教育导论》(合著)、《民族文化传统与教育现代化》(合著、主编)、《世界教育大事典》(倍度企染主编)、《中国教育大系》(主编)、《我的教育探索》沙止速祖、《Educa-t攻春世算屋英状波新白由ion in China and Abroad:Perspectives from a Lifetime in Com-parative Education》(香港大学出版)等。
绪论
第一章 教育与文化
第一节 有关文化的各种界说和文化特性
第二节 教育是文化的一部分
第三节 教育的文化威报副相兴功能
第二章 中国文化及其基本特征
第一节 中装为倒去批内反弦仍兰最国文化的形成和演进
第二节
中国传统文化的基本特点
第三章 中国传统文化的类型、性质渐思被另度布国脱信和基本精神
第一节 中国传统文化的类型和性质
第二节
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